桃花夭夭，绿水浅浅。走进春意浓浓的四月，走进春意盎然的新世界，共赴一场项目之旅……
【资料图】
上戏附属浦东新世界实验小学作为浦东新区义务教育第一轮项目化学习种子实验学校，近年来在“双新”的背景下，牢抓办学理念，根植培育目标，传承学校特色，聚焦素养培育，深化课程改革，优化育人方式，依托项目化学习这一载体，以三类项目课堂实践为抓手，开展了一系列卓有成效的实践探索，助力学生核心素养的培育，助推教师专业发展。
2023年4月18日下午1点，一场主题为“素养为锚，实践为帆——支架建构如何帮助学生学会解决问题”的浦东新区义务教育项目化学习三年行动计划区级研讨交流活动在上海戏剧学院附属浦东新世界实验小学顺利举行。
浦东教育发展研究院徐宏亮副院长、浦东教育发展研究院教学研究指导部陈久华副主任、上海市教育科学研究院普教所课程与教学研究室崔春华副主任莅临指导，浦东新区第三轮义务教育项目化学习实验学校的老师们共同参加了本次活动。
成果展示 凝练智慧
活动当日，漫步底楼大厅，首先映入与会嘉宾眼帘的是学校近年来开展项目化学习研究的阶段性成果展示。12块成果展板分别介绍了在项目化学习推进的6个不同阶段中学校项目团队如何通过构建不同类型的学习支架，引导学生自主学习，帮助学生学会分析问题、解决问题，实现帮助学生形成核心素养的目标。
一步一成果，每块成果展板无不浓缩着学校项目化团队教师的智慧。
课堂实践 以微见著
项目概述
滚铁环、跳房子、扔沙包、打弹子……
这些耳熟能详的老弄堂游戏随着石库门的消失也被人们渐渐淡忘……
很多儿时酷爱的弄堂游戏都成了记忆中的一部分……
但是上戏附属浦东新世界实验小学项目化学习团队却要把这些弄堂游戏重拾回到校园中。
新世界为何要传承传统民间体育？
老弄堂游戏在新世界校园中该如何创编？
“星”动30分的新弄堂游戏该如何推广？
金老师从为什么要做这个项目、项目目标、挑战性问题、驱动性问题下的子问题链分解、任务串等不同维度对体育学科项目《弄堂游戏》进行了项目概述。
课堂实践
《弄堂游戏》评论与修订阶段
在评论与修订阶段，学生该如何介绍自己初步成果？大家又该如何评价他人的初步成果？这些问题是这个阶段学生将会遇到的学习卡点，金老师是如何在教学中策划解决这个问题的路径呢？
策略一：头脑风暴——你的游戏我来评价。
金老师创设了“游戏展示会”的真实情境，激发学生学习的内在动力和项目的吸引力。
策略二：赋予学生不同角色。在探究活动中，金老师在每组中赋予学生介绍员、示范员、观察员、记录员等不同角色，培养学生的专家思维，团队合作与沟通能力。
策略三：提供学习支架：观察表和记录表。学生通过试玩其他小组的游戏，以老师提供的学习支架为媒介，对自己小组的初步成果进行反思和调控。通过比较、观察和分析的方法，找到自己小组创编游戏的不足之处。
策略四：组织班级讨论会。小组之间通过互相学习、互相分享，生成新的个人智慧和集体智慧，为下阶段创编游戏进行修订明确了方向。
主旨报告 聚焦素养
活动现场，上戏附属浦东新世界实验小学周怡校长以《支架设计 为学习助跑》为主题，做了主旨报告。
周校长的主旨报告从“探·源”、“探·寻”、“探·新”三个方面向大家介绍了学校从最初一张任务单型学习支架，通过学校项目化学习团队不断探索、实践、优化，引导学生深度学习，改善学生的学习行为，丰富学生的学习经历，发展学生的问题解决能力，最终指向学生高阶思维和核心素养的培育，逐步构建并形成6种支架类型的探究之路。
周校长主旨报告简洁概要，饱含深情又不乏专业引领，让每位与会嘉宾看到了新世界团队的付出与思考，更看到了项目化学习对转变教与学方式的价值。未来，我们继续思考不停步，行动不停步，让学校展现无限可能，让师生成长更可见。
微型论坛 研学并进
学习支架在项目化进程中起着至关重要的作用。如何设计学习支架？黄忆佳、沈文佳、张晓薇、董佳怡、王美婷、奚李婷六位学校种子教师聚焦这一问题，以微论坛的形式，结合各自项目案例中的学习支架设计，就自己的所思、所想、所做、所悟展开经验交流，在智慧互享中迸发出思想的火花，收获更多成长。
专家点评 拨云见日
上海市教育科学研究院普教所课程与教学研究室崔春华副主任对此次区级研讨活动给予了高度评价，他指出上戏附属浦东新世界实验小学的项目化学习团队经过两年多的努力，许多老师从新手成长为“老手”，现在学校项目化学习关注素养的培育，关注学生问题解决的能力，研究与实践项目化学习正处于的深水区，并颇有成效。
同时他也对学习支架的价值和意义进行了充分的探讨，“为什么要有学习支架？”“学习支架是什么？”“学习支架能起到什么作用？”“怎么运用学习支架？”使活动现场的老师们对学习支架的理解更加深入和透彻。
浦东教育发展研究院教学研究指导部陈久华副主任指出，本次研讨活动上戏附属浦东新世界实验小学为浦东新区义务教育项目化学习实验学校提供了很好的实践范式，场外展出的12块易拉宝，一堂课，一份主旨报告，一场微论坛，纷纷展示了学校这两年来深耕课堂研究的成果，这些可视化的研究成果凝聚的是学校项目化学习团队的智慧结晶。
陈久华副主任提出项目化学习的课堂是灵动的，开放的，老师可以让学生按照驱动性问题大胆地去实践和探索。他也启发大家思考在课堂中如何变革育人方式？进而对项目化学习的课堂教学提供指导。
领导讲话 蓄力前行
活动最后，浦东教发院徐宏亮副院长领导作总结发言，他高度评价了本次上戏附属浦东新世界实验小学项目化学习的研讨交流活动，他肯定了学校在项目化学习上的持续探索和阶段成果，期待区级研讨活动中有更多经验与智慧可生成、可推广，持续发挥学校作为区级种子实验校的辐射引领作用，对兄弟区也能提供一些案例和借鉴，带动整个区项目化学习的共同提高和实践创新。相信在多方主体的共同努力下将会让教与学的变革有新突破、新样态，逐步推进浦东新区项目化学习实现高质量发展。
这是一场全面展现上戏附属浦东新世界实验小学项目化学习探索实践成果的盛会。短短两个小时里，老师们交流思想，分享智慧，体验到了“项目化学习”的“别样风采”，感受到了教与研的快乐。
扬帆远航 逐梦未来
千帆竞渡，百舸争流。学校项目化学习团队又将扬帆起航，未来，我们将继续以素养为锚，扬起动力之帆，激起缤纷美丽的浪花，带领学生们在知识的海洋上探索成长，拓宽人生的航道，到达成功的彼岸。
